SSIS-878的背景故事与角色分析

当(🙌)我在学校(💞)里的时候我竭尽(🗣)所能(néng )想(⏭)如何(hé )才能不(bú(🕑) )让老师(shī(🎵) )发现自(zì )己喜欢(🚭)上某人，等(🔠)到毕业然后大家(📈)工作很长(🖖)(zhǎng )时间以(yǐ )后说(🐖)起(qǐ )此类(🤲)事(shì )情都是(shì )一(🎴)副恨(hèn )当(🕯)时胆(dǎn )子太小思(😦)想幼稚的(🤝)表情，然后都(dōu )纷(🍾)纷表(💢)(biǎo )示(🎧)现在(zài )如果当(dāng )着老(💕)师(shī(🗨) )的面(🈳)上床都行。

说完觉(💚)得自(📗)己很(🌝)矛盾(dùn )，文学(xué )这(🥀)样的(de )东西(🕥)太(tài )复杂，不畅销(🆓)(xiāo )了人家(⏪)(jiā )说你写的东西(💊)没有人看(🔐)，太畅销(xiāo )了人家(😓)(jiā )说看的(🗝)(de )人多的(de )不是好(hǎ(📞)o )东西，中国(🌩)不在少数的作家(💮)专家学者(🧗)希望我(wǒ )写的东(🍦)(dōng )西再也(👷)(yě )没人看(kàn )，因为(🗞)(wéi )他们写(👺)(xiě )的东西(xī )没有(🥖)人看(🍪)，并且(🎡)有不在少(shǎo )数的研(yá(🕑)n )究人(🥗)员(yuá(🚼)n )觉得《三重门(mén )》是(❗)本(bě(🕍)n )垃圾(🍆)，理由是像这样用(⛰)人物对话(😋)来凑(còu )字数的(de )学(📻)生小(xiǎo )说(🔳)儿童(tóng )文学没(mé(☕)i )有文学(xué(🚜) )价值，虽然我的书(💐)往往几十(⏫)页不出现一(yī )句(👆)人物(wù )对(🔄)话，要对话(huà )起来(👙)也(yě )不超(💿)过五句话。因为我(💎)觉得人有(😉)的时候说话(huà )很(🧖)没有(yǒu )意(🛀)思。

在以后(hòu )的一(🏰)段(duà(🚘)n )时间(✅)里(lǐ )我非常(cháng )希望拥(💜)有一(⤴)部跑车，可以(yǐ )让我在(🤬)(zài )学(🆒)院门(🥤)(mén )口那条(tiáo )道路(🧣)上(shàng )飞驰(😻)到(dào )一百五十，万(🎸)一出事撞(🎭)到我们的系主(zhǔ(😜) )任当然(rá(🚺)n )是再好(hǎo )不过的(🦏)(de )事情。

然后(🖲)老(lǎo )枪打电(diàn )话(🚥)过来问我(🚚)最近生活，听了我(🚟)的(de )介绍以(🌪)(yǐ )后他大(dà )叫道(🗿)：你丫怎(🕖)(zěn )么过得像是张(🍃)学良的老(🙋)年生活。

但是发动(😌)不(bú(👄) )起来(🍡)是(shì )次要的(de )问题，主要(🔦)的(de )是(🍉)很多(duō )人知道(dào )老夏(🧣)有了(🕰)一部(💩)跑车，然后早上去(🐗)(qù )吃(🥘)饭的(🔫)(de )时候看(kàn )见老夏(🕹)(xià )在死命(🌳)(mìng )蹬车，打招呼说(🎑)：老夏，发(😞)车啊?

当时(shí )我对(🍾)这(zhè )样的(🚽)泡(pào )妞方式(shì )不(💈)屑一(yī )顾(🐁)，觉(jiào )得这些(xiē )都(🌤)是八(bā )十(🌳)年代的东西，一切(👊)都要(yào )标(🔔)新立(lì )异，不(bú )能(🏁)在你(nǐ )做(⏯)出一(yī )个举动以(🗜)后让(⏪)对方(🈲)猜到你的下一个动作(✳)。

我(wǒ(🍉) )说：你(nǐ )看这车(chē )你(🎢)也知(🌴)(zhī )道(🍽)，不(bú )如我发(fā )动(🔷)了跑(🍒)(pǎo )吧(👈)。

当时老夏和我的(🤮)面容是很(🐝)可(kě )怕的，脸被冷(🕓)(lěng )风吹得(🌜)(dé )十分粗(cū )糙，大(🍈)家头发翘(👉)了至少有一分米(💊)，最关键的(🎮)(de )是我们(men )两人还(há(🎵)i )热泪盈(yí(🏆)ng )眶。

然(rán )后他从(có(😑)ng )教室里(lǐ(🎞) )叫出一帮帮手，然(⏬)后大家(jiā(💍) )争先恐(kǒng )后将我(🗽)(wǒ )揍一顿(🥂)(dùn )，说：凭这个。

此人兴(🐳)冲冲(🍲)赶到，看见我的新车以(🖋)(yǐ )后(🔩)大为(🙅)(wéi )失望，说：不(bú(🔮) )仍旧(🐘)是(shì(🐤) )原来那(nà )个嘛。